Alla inlägg av Ulrika

Människor på flykt

Just nu kommer många flyktingar till Europa främst från Syrien. Det är olika hur länderna i Europa ser på dessa flyktingar. För att skapa oss egna uppfattningar har vi läst olika artiklar om flyktingar i olika länder, ur olika perspektiv. Vi har tittat på olika filmklipp, bilder och hört Hans Rosling prata om varför flyktingar riskerar livet att ta sig till oss i Europa. Utifrån detta har vi i grupper diskuterat, argumenterat för våra ståndpunkter och resonerat oss fram till vilka gemensamma synpunkter vi har i gruppen. Vi har därefter skrivit ner vad vi tänker och tycker i ämnet och försökt fundera på om vi vill göra något åt detta och vad vi i så fall skulle kunna göra. Detta är bara starten i vårt arbete. Läs gärna! Fortsättning följer..

IMG_1260.JPG

Vattenprojektet

Vi har jobbat med vatten, alltså ett vattenprojekt. Vi lär oss om vattnets kretslopp. Först är vattnet i Hällungen och sen åker det till vattenverket och sen till våra hus och sen dricker vi det och sen kissar vi ut det.kisset  kommer till reningsverket och då renar reningsverket det och sen åker det ut i vattnet igen. Sen börjar det om igen.

Vi skickade in ett projekt till Mitt Vatten som vi hade röstat på i klassen.

Om man vinner den tävlingen så får man 10000:-

Och vi hoppas ju så klart på det bästa.

Vinnande laget var Felix E, Alma och Malin A.

Här får ni se hur det ser ut.

Av: Gabriel, Philip och Felix E.

Julkalender

Nu i december har vi haft en egentillverkad julkalender i klassen. Vi har skrivit vänliga, positiva ord om varandra. Dessa ord har vi sedan skrivit in i appen Word Collage, där vi fick fina bilder att skriva ut. Sedan har vi gjord lapparna fina och satt upp på väggen i en julgransform (här lite mindre modell än den ursprungliga). Varje dag får en ny elev dra din lapp. Vill man berättar man för de andra i klassen vad som stod på lappen.
Positiv julstämning!

IMG_1216.JPG

IMG_1217.JPG

Rädda Ägget :)

Hej!
vi har varit på Chalmers och gjort rädda ägget. Vi samlades klockan 08.20 när skolan började och sen gick vi till bussen på Kyrkenorumsskolans parkering klockan 08.40. När vi kom fram till Chalmers så checkade Linn,Alice,Vidar & Emil in våra konstruktioner och fick nummerna 162 & 163 så det tog ett tag tills de fick släppa våra konstruktioner. Först var det tjejernas tur och den krossades men inte killarnas. Efter nedsläppet gick hela klassen till betonghallen. Där kunde man andas in helium, äta glass av flytande kväve & vaniljsås och åka discosoffa mm. Vi åt även lunch där och så fick man bulle och festis. Sen gick vi tillbaka till bussen och åkte hem!

IMG_1171-1.JPG

IMG_1209-1.JPG

Läxa

Läxa samhällskunskap vecka 42.

Nästa arbetsområde i samhällskunskap handlar om frågor som ligger nära er elever, som ni är intresserade av och hur ni kan påverka i de frågorna. Som en förberedelse i ämnet vill jag att du tittar på REA på svtplay.se, avsnitt 1 från den 7/10. Det innehåller ett reportage som handlar om hur man kan påverka som barn. Du kan titta på avsnittet när du vill under vecka 42.

 

Samhällskunskap

 

Demokrati

Nu har vi kommit till slutet av arbetsområdet om demokrati och du kommer att få en uppgift för att visa vad du kan. Här nedan har jag skrivit vad jag vill att du ska visa att du kan och vad jag kommer att bedöma samt vilka kunskapskrav i läroplanen vi arbetar mot.

Du ska kunna förklara:

  • vad en demokrati är och förklara skillnader mellan demokrati och diktatur.
  • vilka konsekvenser det får för människor att bo i demokrati respektive en diktatur.

Du ska också kunna berätta: 

  • hur ett val går till i Sverige (Du ska kunna förklara hur val till riksdag, landsting och kommun går till.)
  • vilken typ av demokrati vi har och vad den innebär. (Hur många sitter i riksdagen, hur bestämmer man hur många från varje parti som sitter där? Vad är det för skillnad på riksdag och regering?)

Du kommer att få en uppgift av mig där du utifrån exempel får förklara och visa det du kan. 

 

Kunskapskraven i samhällskunskap vi arbetar mot:

Eleven har grundläggande/goda/mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar.

Eleven har grundläggande /goda/mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla/förhålladevis komplexa/komplexa samband inom olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt. Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla/utvecklade/väl utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.

 

Detta kommer jag att bedöma:

 

 

Analysförmågan
Du har grundläggande kunskaper om likheter och skillnader mellan demokrati och diktatur.Du kan beskriva enkla samband inom den politiska samhällsstrukturen. Du har goda kunskaper om likheter och skillnader mellan demokrati och diktatur.Du kan beskriva förhållandevis komplexa samband inom den politiska samhällsstrukturen. Du har mycket goda kunskaper om likheter och skillnader mellan demokrati och diktatur.Du kan beskriva komplexa samband inom den politiska samhällsstrukturen.
Kommunikativa förmågan
Du kan föra enkla resonemang till viss del underbyggda med fakta. Du kan föra utvecklade resonemang som är relativt väl underbyggda med fakta. Du kan föra välutvecklade resonemang som är väl underbyggda med fakta.

 

 

Begreppsförmågan
Du använder dig av några relevanta begrepp i texten och visar att du har förstått vad de betyder. Du använder dig av flera relevanta begrepp i texten och visar att du har förstått vad de betyder. Du använder dig av många relevanta begrepp i texten och visar att du har förstått vad de betyder.

 

Här kommer lite fakta och ord/begrepp som vi arbetat med i skolan, om du vill öva hemma.

Demokrati betyder att:

  • alla får vara med och bestämma
  • alla människor är lika mycket värda
  • Ingen får diskrimineras (d v s behandlas sämre på grund av sin hudfärg, sitt språk, sin religion, om man är pojke eller flicka eller av någon annan anledning).
  • alla har samma rättigheter (t ex att få gå i skolan)
  • alla har samma skyldigheter (t ex att betala skatt)
  • alla får tycka vad de vill
  • alla får skriva vad de vill i böcker och tidningar, spela vilken musik de vill, måla vilka tavlor de vill och göra film och teater om vad de vill.

Diktatur betyder att:

  • en eller några få bestämmer över alla andra
  • man får inte säga eller tycka vad man vill
  • böcker, filmer och sånger kan bli förbjudna för att de berättar saker ledarna inte vill att folk ska få höra
  • den som inte lyder ledaren eller ledarna kan blir straffad
  • de som bestämmer kan använda våld för att tvinga människor att lyda
  • ledarna tycker att vissa människor är värda mer än andra
  • alla har inte samma rättigheter och skyldigheter
  • de som bestämmer struntar i att lyssna på andra

 

Ordlista arbetsområde demokrati

Censur:  förhandsgranskning av ex massmedia (tv, radio, tidningar, film mm)

Inflytande:  möjlighet att påverka

Representativ demokrati:  medborgarna väljer representanter som fattar besluten

Medbestämmande: att vara med att bestämma, påverka

Representant: någon som representerar något (det kan vara ett parti, en åsikt eller liknande)

Majoritet/majoritetsbeslut:  ett flertal, det som utgör de flesta av de röstande, det de tycker det beslutet blir det

Rösträtt: rätt att rösta, att göra sin röst hörd

Yttrandefrihet: rätten att yttra och föra fram åsikter utan censur, begränsning eller någon typ av bestraffning.

Rättssäkerhet: Någon entydig definition finns inte, men allmänt brukar begreppet betyda att ett land har en lagstiftning och ett system i övrigt som innebär att den enskilda medborgaren har ett skydd för godtyckliga ingrepp från samhället självt, t.ex. att man inte åtalas eller döms utan tillräcklig bevisning, att man inte döms utan tydligt lagstöd och att alla medborgare oavsett samhällsställning eller ursprung bedöms på ett likartat sätt.

Tryckfrihet:  en form av yttrandefrihet som främst gäller tidningar, tidskrifter, broschyrer och böcker

Mötesfrihet: en rätt att hålla möten

 Lycka till!

 

 

 

VM-kval

VM-kval Sverige – Skottland

 

Onsdagen 17/9-14, på gamla Ullevi, spelade Sveriges damlandslag VM-kval mot Skottland.

 

Matchen inleddes som vanligt med att dom två lagen sjöng sina nationalsånger. Efter sex minuter var det redan 1-0 till Sverige. Det var Therese Sjögran som nickade bollen (skarvade) bakåt i n i mål. Efter detta mål så gick det inte lika bra för Sverige. Skottland hade många chanser till mål men Sverige hade en duktig målvakt, Hedvig Lindahl.

Resten av matchen är det jämt mellan Sverige och Skottland. När det är ungefär fem minuter kvar av matchen så får Lotta Schelin bollen och skjuter stolpe in. Hela arenan jublar förutom Skottland då. Efter detta mål så visste Sverige att dom var klara för VM i Kanada 2015!

 

Alma Nyman och Malin Bergström